语文教学总结

语文教学总结篇1

　　摘要：步入21世纪，我国在政治、经济、文化上都实现了飞跃式的发展，逐渐和国际先进水平接轨。对于教学来说，由于素质教育的全面推进和新课程改革的进行，传统的“填鸭式”教学方式已经不能适应当下时代的发展需要，培养出具有创新性和实践性的全方位人才成为当下教育的重点。本文主要针对当下中职语文分层次教学的状况进行分析和探讨，并提出若干改进意见，仅供大家参考。

　　关键词：中职教育语文教学发展现状总结反思

　　随着经济的发展和科学技术的日新月异，社会对于高层次人才的需求越发强烈起来。对于中职学校来说，其主要是培养专业技术性人才的院校，语文教学是其教学的重要内容，分层次教学作为语文教学的主要手段，长期以来在教学中发挥着重要的作用，促进了教育的发展。

　　一、分层次教学的定义

　　所谓的分层次教学就是指在中职语文的教学过程中，由于学生的知识基础和学习兴趣以及接受能力、个性等方面有着许许多不同，因此，教师在教学时不能一概而论，应该根据学生的实际情况制定不同的学习目标，根据不同的学习目标制定不同的学习方法，最终让全体学生都能够很好地接受知识，促进其健康成长。中职语文教学作为学生学习其他科目的基础，长期以来得到了社会各界的广泛关注，根据学生的特点进行分层教学也已经成为当下中职院校的主要教学潮流，有力地促进了教育的整体发展。

　　二、我国现阶段中职语文分层次教学的具体操作

　　（一）对中职语文教学目标进行分层制定

　　以现阶段我国中职教育发展的整体情况来看，教育目标制定的恰当与否直接影响到语文教学的最终成果。教师在制定教学目标之前，应该对班级内的`学生的综合素质和学习兴趣等进行考量，为学生量身定制专属的教学目标。对于中职院校的学生来说，他们的文化知识基础普遍薄弱，学习能力与同龄初中和高中的学生相比有一定的差距，这在很大程度上为中职语文教师教学目标的制定带来了很大的困难。作为其他课程的基础，如果语文教学目标制定得过于简单，则不会对学生的学习产生必要的帮助;相反，如果教师制定的语文教学目标过高，会造成学生在学习过程中无法有效吸收知识，长此以往，会降低学生的学习兴趣，结果会得不偿失。因此，根据不同学生的不同基础和特点进行分层次教学目标的制定是保证教学活动顺利开展的基础。

　　（二）对中职语文教学过程进行分层制定

　　对教学目标进行合理的分层制定之后，教师接下来也应该对教学过程进行分层。通过对某一中职院校同一班级的学生的语文基础进行综合测试，我发现其差异很大，如果在这种情况下，语文教师用相同的教学目标和教学手段来进行教学则会对学生的整体发展产生非常不利的影响，长此以往，会让综合基础较好、学习能力较强的学生失去学习兴趣，让那些综合基础较差、学习能力较低的学生失去学习信心，这不利于中职院校的语文教学。通过一系列的考察分析，本文将中职院校语文教学的过程分层总结为以下两个方面：

　　1.同一目标、不同参与

　　在中职院校的教学过程中，教师可以为学生制定相同的教学目标，让全体学生共同参与到学习讨论中来，将自己的想法勇敢地表达出来，在相互启发和影响的环境中共同学习，互相督促，共同进步。例如，教师在对学生进行应用文写作这一知识点的教学时，就可以利用这一教学方法。教师可以提出一种应用文的形式，让学习成绩相对一般的学生上台进行写作，然后展开小组讨论，再由学习成绩相对较好的学生上台进行补充修改，最后，教师可以邀请学习成绩相对较差的学生进行最终总结，突出强调在这一应用文的写作中应该注意的知识点。这样的教学方式既可以让全体同学都参与到教学活动中来，同时还能很好地激励学习成绩一般和学习成绩较差学生的学习自信心，对于学习成绩好的同学而言，也在一定程度上满足了自尊心和自信心。这种一举两得的教学行为对于教学目标的完成起到了很好的促进作用。

　　2.不同目标，不同参与

　　对于知识基础和学习能力不同的同学来说，制定不同的教学目标是非常必要且符合实际情况的，这样做是为了能够更好地满足不同学生的学习需求，促进他们的学习进步。因此，教师教学过程中就需要注意到这一点，一般来说，教师都把班级里的学生分为学习成绩好、一般和学习成绩较差这三大类别。教师在课堂进行提问和互动的时候，就需要根据这三类学生的不同学习需求设定不同的问题，找不同类别的学生来进行回答。这样既能集中同学的注意力，调动他们学习的积极性，又能很好地满足各个层次学生的学习需求，让每个学生都能学有所得，促进学生的健康发展。

　　（三）在课后练习方面进行分层

　　中职院校在进行语文分层教学的过程中，将课后练习进行很好的分层也是其中非常重要的一个方面。对于不同层次的学生，教师应该根据他们的特点，布置与他们能力相符的课后作业，既不能让学生觉得作业是一种负担，又能让学生在课后对所学习到的内容进行有效练习，充分发挥学生的潜力，更好地促进他们的学习。

　　（四）在课后辅导方面进行分层

　　对学生进行必要的课后辅导也是中职院校语文教师的一项非常重要的工作。在课后辅导方面，教师也应该根据不同层次的实际情况采用有序集体辅导和个别辅导相结合的形式，有针对性地对学生进行辅导。对于那些接受能力较差、学习成绩较低的学生，教师应该有针对性地对其进行个别辅导，尽快地将他们的学习成绩提起来，促进学生成绩的整体提高。

　　随着社会经济的不断发展，我国人民的物质文化生活水平也在不断提高，对于高素质人才的需求使得素质教育在我国得以全面推进。中职院校作为为我国经济发展输送技术性人才的重要场所，长期以来得到了社会各界的广泛关注。本文对当下中职院校语文分层教学提出了若干建议，希望能为其未来的发展起到一定的促进作用。

　　参考文献：

　　[1]关颖.中职语文课程分层教学的探索与实践[J].语文教学与研究，20xx（35）.

　　[2]路艳霞.新时期河南省大学英语分层次教学存在的问题及对策研究[J].湖北广播电视大学学报，20xx（8）.

　　甘肃省教育科学“十二五”规划课题《中职语文分层次教学策略研究》阶段性成果，课题立项号为GS[20xx]GHB1452。

语文教学总结篇2

　　时间如流水，一个学期的教育教学工作就这样结束了，回顾这一学年，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作做一个小结，借以促进提高。

　　一、培养学生学习语文的兴趣

　　“兴趣是最好的老师”。在教学中，我们十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的.画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

　　二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

　　小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

　　三、注重学生的积聚

　　本学期我注重让学生积聚成语,积聚名人名言。学生进入小学四年级之后,在作文上我的请求也进步了,请求学生的作文尽量写得有个性,但要做到有文采,学生必需有一定的积聚量,否则很难到达,但学生是不可能有盲目性本人去积聚的。于是我设立了“摘抄本”。每天在摘抄本上抄些成语、漂亮词句、名人名言、近反义词、多音字或者古诗。并请求学生应用课余时间温习。

　　四、存在问题及今后努力方向存在问题：

　　1、对于基础知识点平时要求不够高，认为学生掌握不错了，但通过测试发现学生掌握的并不是很扎实，考试时失分较多。

　　2、平时的小练笔有些少，积累及拓展阅读量还较少，使得学生的语言应用能力还较差。

　　3、虽然学生订阅课外书的数量增加了很多，但是还需要加强阅读。今后努力方向：

　　1、树立全面发展的教育教学观。要面向全体，尊重个性差异，切实使每个学生都能得到适合自己特点的发展，必须对每一个学生的发展负责。3、在今后的教学中我们要注重培养学生的语言应用能力。

语文教学总结篇3

　　本学期我继续任教二(1)班的班主任和语文课。现将这一学期以来的具体情况总结如下：

　　一、主要工作情况

　　本学期我班转走二人，转来一人，现有53人，其中男生28人，女生23人。特殊儿童：2人。孙鑫滢因身体原因在校不到一半的时间，李学霖因母亲去逝，父亲服刑，跟着姥姥生活，坏习惯较多，虽经常教育，但是还是进步不大。

　　这学期我始终严格要求学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风，虚心向有经验的`教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，在做好班主任工作的同时努力做好教学工作。

　　1、切实做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点;备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍;环节齐，有后记等等。

　　2、认真上好每一节课。课堂教学力争做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。

　　3、作业的布置做到合理。习题做到少而精，不采用题海战术，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。

4、抓好培优辅差工作。想提高教学质量，培优辅差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

　　5、加强学生成绩管理。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，千方百计调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。

　　通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。

　　二、存在不足与今后打算：

　　1、学生发展不平衡，二(1)班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩不够突出，还需提高；

　　2、继续更新观念，努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文;继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

　　这一学期结束了，教学工作中有得有失，今后我一定会取长补短，争取做得更好。

语文教学总结篇4

　　这一学期，我承担二（2）班、二（4）班两个班语文教学，在学校领导的正确领导下，在语文组全体同仁的关心帮助下，我圆满地完成了本年度的教学工作。

　　一、教书育人，因材施教，多挖掘学生亮点

　　我所任教的两个班，二（2）班是一个理科班，在班学生六十人；二（4）班是一个文科班，在班学生七十人。学生基础比较薄弱，学习的自觉性比较差。我因地制宜，以常规训练为突破口，先后共收集了励志短文近百篇，编辑成六期作文素材，调动学生的学习积极性，鼓励学生，动手去写作，克服他们的学习语文的畏难情绪，将教书与育人紧密结合。一学期下来，两个班作文写作水平有了一定程度提高，有两个同学（分别是祁梦真、狄创业）参加全国征文比赛分别获国家二等奖、国家三等奖，极大地增强了他们学习的热情和信心。在严格执行教研室、年级组布置的教学进度的同时，针对学生基础不牢的薄弱环节，我同语文组严俊老师通力合作，从十月份到十二月份，共精选精练了三十期“每日一练”，极大地夯实了学生的基础，确保了高二学生语文基础题准确率的大幅度提高；尽管批阅学生的作业要额外耗费大量的时间，但看到学生一点一滴的进步，自己认为加加班多付出一点也是值得的，一份耕耘，一份收获。

　　另外，在教学之余，多同学生交心，了解他们内心真实的想法，对症下药。像二（2）班的王xx同学，二（4）班的包梦婷同学、徐文君同学等，学习语文的积极性十分高，在班级内部起到了很好的模范带头作用，我个人认为，让学生身心健康是一项伟大的工程。

　　二、主动充电，更新观念，教学相长思己过

　　世界潮流浩浩荡荡，师生关系也要与时俱进，作为一名教师，坐井观天要不得，必须在课堂教学之外的八小时抓紧充电，纸上得到终觉浅，绝知此事要能行。必须身体力行去探索，才能更新观念迎头上。在假期，我全方位地参加了学校举办的师德培训活动，受益匪浅；积极参加网上研修，同名师交流。课余广泛阅读《中学语文教学参考》《中学语文》《人民日报》《中国青年报》《中国教育报》等报刊杂志。注重教育的教化功能，巧妙化解师生矛盾，多点换位思考。不让学生感受到太大的压力，同时循序渐进地进行分层教学。我的课堂民主气氛浓厚，教学目标明确。

　　在这一学期教学过程中，自己常常陷入一种莫名的烦躁与困惑中。特别是在文言文教学中，自己引导学生学习梳理的环节不多，常常是自己满堂灌，唱“独角戏”，自己讲得累，学生听得无精打采，师生之间配合不够。上课睡觉者有之，偷偷玩手机者有之，看杂书发呆者有之……一节课有相当多的时间耗费在管理上，心累。有时又担心过急管理会化师生矛盾。我常常想，学生从早上六点钟起床，到晚上十点十分放学，近十六个小时的学习强度，不可谓不大；上午四节课加一个课间四十分钟；下午四节课加一个课间三十五分钟，外加早晚自习。一个学生如果全身心地投入到学习生活中，应该是十分充实、劳累的，哪里还有时间去玩手机、睡觉，四处闲逛呢？时间是保证了，关键是要提高单位时间的学习效率。这些方面，当然要考虑通盘一步棋，但如何有效调动学生的学习积极性，养成教育与学习成绩齐头并进，看来还有很长的一段路要走。

　　三、落实常规，琢磨教法，调整心态放眼远

　　有所为有所不为，教是为了不教。针对上一学年的教学，自己虽取得了一点小小的进步，但也存在不少问题。但有一点不能丢掉，必须落实常规，必修与选修中相关知识点要讲到位，要精心备课，不能以考代练；同时自己也要多挖掘教材，不要被碎片化的.电子阅读蒙闭了双眼，多研究一些同教材相关的纸质读物。研究学情，课堂时间分配要合理。多到本校备课组听课，多向有经验的老师学习。改善课堂管理方法，调整好自己的心态，不激化同学生的矛盾，注重对学生的礼乐教化，将课堂知识精细化，落实到人。要求学生做到的，自己要先做到，言必信，行必果。

　　学习语文是个慢功夫，要靠积累，下学年要加强对学生晨读、背诵检查监督力度；强调练字，引发学生的读书行为，给学生创造一个较为宁静与健康的读书学习的环境。重点加强古诗文的教学与写作能力提高。启发学生从平凡的生活中深挖素材，让学生自由地表达，从而全面提高学生的写作水平。

　　总之，方法总比困难多。不忘初心，撸起袖子干，相信自己在新的一年里一定会取得更大的进步。

语文教学总结篇5

　　一、工作回顾及取得的成绩

　　1、细读教学内容，精心组织教学

　　一年级一册的语文教学任务繁重，汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，能准确地拼读音节，能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声，认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话；认识常用汉字450个，其中100个要求会写。这么大的学习量如果不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长此以往，学生将对拼读、识字产生厌恶情绪。由于一年级小朋友以不随意记忆为主，课堂上经常会发生这样那样想不到的状况。在开学前一个半月教学拼音的时间里，我尽力将拼音知识活学活用，通过学儿歌、“拼音小明星”游戏等形式激发学生学习的兴趣。本学期，除备课写教案，我花了大量的时间制作大量形象直观的课件辅助教学，用来激发学生学语文的兴趣。课堂上看到学生求知的眼神，一切的辛苦都变成了乐趣。课后，我针对教学实际，坚持进行反思，努力调整教学策略，争取每天细微的进步。

　　2、培养良好学习习惯严格语文学习常规

　　一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，很多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。上课前准备充足，给了我底气，让我的心充实自信。基于这点，面对一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齐了，注意力集中了，课堂常规自然跟上了。课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，充满激情。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的`教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己示范。其次，我充分利用多媒体课件中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

　　3、直面学生差异，公平对待全体学生。

　　学生学习的能力差异是肯定存在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务程度不同，是有不同梯度的。我经常针对学生各自特点，请相对应的学生回答问题。我班的杨柯、胡静娴和姜霖，学习的速度比一般同学慢一点，作业不能及时完成。可是他们爱识字，针对他们这种情况，我在课堂上特别关注他们，多给他展示的机会，经常督促他，并及时鼓励他。一个学期结束，感觉他们有了一定的进步。这归根于学生感觉到了我对他们的关心。评价作业时，我尽可能的进行面批，这样能更好的掌握学生运用知识的情况，也让学生感受到老师对每个人相同的关爱。

　　4、密切家校联动，共同培养新人家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长，我在做好本职工作的同时，利用家访、电话、放学等一切时机加强和家长的联系，及时和家长探讨学生的行为表现，指导家长科学教育子女，一起交流适合孩子的教育方法，起到了良好的的效果。

　　5、在期末统一检测中，我班语文成绩一般。语文荣获全镇第4名，总分3753分，人均分72.17分，及格率80.8%，红分率42.3%。

　　二、存在不足

　　1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主动性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。

　　2、对学困生的关注仍然不够。班上几名学生的基础比较薄弱，学习知识较慢，重难知识点掌握不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。

　　3、争取家长配合的工作做得不够。部分家长对学生的成长进步不够重视，参与家校共管的热情不高。

　　三、努力的方向

　　1、教学中充分发挥学生的主动性，教给学生学习方法，让他们自己会学比什么都重要。

　　2、加强对学困生的辅导，培养他们的学习兴趣。

　　3、经常联系家长，要求家长督促孩子的学习，使家校共管，提高学生的学习成绩。

　　总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往地要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大进步。