《认识梯形椭圆形》教案

《认识梯形椭圆形》教案1

　　教学目标：

　　1、认识长方形、梯形和椭圆形的基本特征。

　　2、比较长方形与正方形、长方形与梯形、椭圆形与圆形的特征，发现它们的异同。

　　3、体验学习与操作的乐趣。

　　活动准备：

　　1、知识准备：已学习过正方形、圆形的特征。

　　2、物质准备：提供大小、颜色不同的正方形、梯形、圆形纸的胸卡、图片，圆形铁丝圈若干，师幼共同收集3种图形的物品排放在活动室中。

　　活动过程：

　　一、以“小客人来做客”引题，认识图形的基本特征。

　　1、认识长方形。

　　（1）出示长方形，幼儿观察：它长什么样子？（有4条边，对边一样长，有4个角，4个角一样大。）

　　（2）拓展思维：有哪些物品像长方形？（门、窗、尺子等）

　　（3）比较正方形与长方形的异同：它们都有4条边4个角，正方形的4条边一样长，但长方形是对边一样长。

　　2、认识梯形。

　　（1）出示梯形，幼儿观察：它长什么样子？（有4条边，上下两条边不一样长，两条斜边一样长，上面两个角与下面两个角一样大。”）

　　（2）拓展思维：有哪些东西像梯形？（梯子、花盆）

　　（3）比较长方形和梯形的'异同：它们都有4条边4个角，长方形对边一样长，梯形对边不一样长。

　　3、认识椭圆形。

　　（1）出示椭圆形，幼儿观察：它长什么样子？（没有角，只有边，弧线围城鸭蛋圈，圆圆扁扁真有趣，一个圆形在肚中）

　　（2）拓展思维：有哪些东西像椭圆形？（鸭蛋、盘子）

　　（3）比较圆形和椭圆形的异同：椭圆和圆的边都是光滑的，但椭圆形比圆形更扁更长。

　　二、分组操作，巩固认识。

　　引导幼儿思考并分组操作：将正方形变成长方形，长方形变成梯形，圆形变成椭圆形。

　　三、找家游戏，强化训练。

　　1、幼儿佩戴图形胸卡，根据胸卡上的图形找到相应图形的家，学说完整句“我是XX形宝宝，我找到了XX形的家”。

　　2、寻找活动室中像长方形、梯形、椭圆形的物品，用“我找到了XXX，它像XX形”的句式向好朋友或客人老师介绍，并将找到的物品送回相应图形的家。

　　活动延伸：

　　1、将材料投放到区角，引导幼儿继续玩“图形变变变”的游戏。

　　2、回家后继续寻找像长方形、梯形、椭圆形的物品，把它记录下来，带回班上与同伴分享。

《认识梯形椭圆形》教案2

　　设计背景

　　课改纲要的自主学习。

　　活动目标

　　1、幼儿利用已有知识长方形和正方形圆形来认识梯形和椭圆形。

　　2、幼儿通过比较，认识到各种图形的不同及其用处，满足了自己的好奇心。

　　3、幼儿利用图形的变化和相互拼凑折叠做游戏及手工，看到自己的销售也灵巧，真了不起。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备

　　各种形状的彩色纸片，胶水，剪刀。

　　活动过程

　　1、开始环节：让幼儿分别展示三角形，长方形，正方形，圆形让老师看看，找不准的老师耐心帮助其认一下。

　　2、基本环节：

　　（1）让孩子拿出与老师手中形状一样图形的'纸片展示，告诉幼儿这就是梯形，因为从两侧边上可以斜爬上去，就像梯子一样，因此就叫梯形。然后，老师用准备好的长方形重叠到相应位置，画出两条垂直线，使梯形变成长方形和三角形。让幼儿一目了然，图形能互相变换。这个梯形能变成长方形、正方形，还有三角形。请孩子们把手中的梯形折一折，画一画，看着变一变。

　　（2）同样方法教学椭圆形。让孩子说一说生活中见过的椭圆形的物品，再让孩子把圆形和椭圆形重叠在一起比一比。

　　3、结束环节：

　　老师与幼儿一起用不同形状的纸折物件或者拼图案。

　　4、延伸环节：

　　生活中除过有这些规则形状外，还有许多不规则、不知名的形状，请你回家后帮老师找一找。

　　教学反思

　　1、备课反思：梯形认识太抽象，就是扛一架梯子，孩子们也看不到是梯形。所以，只能有意画成上窄下宽的梯子让学生直观。

　　2、活动过程反思；

　　（1）对不同形状梯形应该讲到，并且在讲的过程中充分展示，让孩子不要对梯形定势，以便充分了解梯形特点。如等腰梯形、直角梯形、倒置梯形、立置梯形。

　　（2）进度不是主要的，要让各类幼儿充分活动起来，做好巡查和个别指导。

　　3、对活动效果评价：基本达到目标，再细些会更好。