一年级音乐下册的教案

一年级音乐下册的教案1

　　教学内容：

　　1、欣赏乐曲《大象》

　　2、学唱歌曲《两只小象》

　　3、表演歌曲《两只小象》

　　教学目标：

　　1、通过欣赏乐曲《大象》，感受音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。

　　2、听唱法学唱歌曲《两只小象》，通过教师范唱感染学生情绪，激发学生学习的愿望。引导学生有感情地演唱歌曲。

　　3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

　　教学准备：

　　录音机，投影。

　　教学过程：

　　一、常规练习

　　1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2．复习前课内容：表演及唱。

　　3．进行简单的二声部练习。

　　二、新课学习：

　　1．欣赏乐曲《大象》（提示学生大象的音乐应该是：缓慢沉重的.、还是轻快活泼的？并能回答为什么是缓慢沉重的？）

　　1）初听，（完整听全曲）。

　　2）谈谈所听内容；并讨论大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么区别等）

　　3）复听：自由活动：《大象》乐曲，引导学生自由地进行编创活动，以走路、甩鼻等动作为主；

　　2．歌曲学习：（出示投影片）（由乐曲《小象》入歌曲《两只小象》）

　　1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。

　　2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的强弱与优美感）

　　3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

　　3．．通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

　　三、课堂小结：[内容结束]

一年级音乐下册的教案2

　　教学目标：

　　1、学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。

　　2、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐，并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏，体验与他人合作表演的快乐。

　　教学重点：

　　学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》

　　教学难点：

　　用简单的打击乐器，固定的声势节奏为歌曲伴奏；学习简单的藏族舞蹈动作参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演。

　　教具：课件、钢琴、哈达、碰铃、沙锤等。

　　教学设计

　　一、走进西藏

　　1、导入：（直接播放课件）

　　师：小朋友们，高吭的歌声，优美的图片将我们带到了哪里呀？

　　2、师：说得非常好！热情的.藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达，欢迎你们！向小朋友们问一声：“扎西德勒”！

　　3、学说藏语：

　　师：你们知道“扎西德勒”是什么意思吗？——吉祥如意。

　　生：……

　　师：你们真聪明！藏族小朋友正在举行盛大的联欢会，我们一起去看看好吗？（播放《多快乐呀，多幸福》）

　　二、入乡随俗

　　过渡语：他们的聚会可热闹了！我们也加入到他们的行列中去，好不好？（再次播放《多快乐呀，多幸福》，老师打节奏）

　　（一）、声势律动

　　1、师：请大家和我一起来把节奏打一遍。（老师边哼边带律动第一段，第二段加快速度）

　　师：让我们合着音乐来试一试。（播放音乐）

　　师：小朋友们真不错！你们知道真不错，你真棒用藏语怎么表示吗？———巴扎嘿！我们一起来一遍。

　　师：我们把巴扎嘿加到音乐当中去。（播放音乐，和学生一起律动）

　　（二）学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》

　　师：音乐好听吗？这就是今天我们要学习的歌曲《多快乐呀，多幸福》

　　（出示歌谱）

　　①有节奏的朗读歌词。师：现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。

　　②找出衬词部分“查拉羊卓拉”。师：我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发现一个很特别的地方？

　　生：……

　　师：你真聪明！大家来鼓励鼓励他，“巴扎嘿”！

　　师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词，表示人们很高兴，很快乐。所以小朋友们要带上这种快乐的心情来学习这首歌。

　　师：现在老师读上半句，你们朗读衬词部分。（第二段师生互换）

　　③学唱歌曲

　　师：请你们听老师把这首歌唱一遍。（师弹琴范唱）

　　师：现在请同学们随老师一起来学唱第一段。（师带唱）

　　师：衬词部分，我们应该唱得有跳跃性，就象老师这样（师范唱衬词部分）。我们再把第一段来一遍。

　　④生自己唱第二段

　　师：这一遍小朋友们唱得非常的好！第二段，老师唱上半句，请你们唱下半句。

　　⑤男女生交换接龙

　　师：你们唱得真不错！我们来给自己一点鼓励吧！这一遍请女同学唱上半句，男同学唱下半句。（师伴奏，第二段交换，速度逐渐加快）

　　⑥齐唱

　　师：你们配合得真好！现在，我要请大家一起来把整首歌唱一遍。（师弹琴，加快速度）

　　⑦随乐唱

　　师：让我们跟着音乐来一遍吧！

　　三、拓展部分

　　1、老师带跳

　　师：小朋友们的歌唱得这么好，让老师也情不自禁地想跳起来了！（师随乐舞）

　　师：老师跳得好不好呀？能不能给我点鼓励呢？“上吉其”————谢谢！

　　师：你们想学这个舞蹈吗？全体起立！（师边唱边带跳，再随乐跳一边）

　　2、请学生上台随乐跳。师：有哪位小朋友学会了，愿意上台来表演一下吗？（请学生上台跳舞，师弹琴）

　　3、加入声势。师：藏族小朋友的联欢会真热闹！让我们来为他们加油，鼓劲，呐喊吧！（随乐带生律动）

　　师：请大家和我一起来呐喊吧！（再带一遍）

　　4、分组唱歌，呐喊

　　5、加入打击乐器。师：我们有歌又有舞，要是还有乐器的伴奏就更热闹了，是不是呀？（给学生分乐器）

　　师：老师这有一些乐器，我要请几位小朋友上来组成乐队来为歌曲伴奏，同时邀请刚才跳舞的那四位同学上来伴舞，这边同学来唱歌，那边同学来呐喊。让我们也加入到藏族小朋友的联欢会中去吧！

　　四、小结

　　师：谢谢小朋友们的精彩表演，再一次让我们来为自己鼓励鼓励吧！今天老师带大家去藏族参加了联欢会，以后我们还会了解到更多的少数民族！

一年级音乐下册的教案3

　　第三课手拉手

　　一、教学内容：

　　1、聆听《让我们手拉手》

　　2、聆听《鸭子拌嘴》

　　3、表演《雁群飞》

　　4、表演《数鸭子》

　　二、教学总目标：

　　1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《雁群飞》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

　　2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。

　　3、能结合聆听歌(乐)曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

　　4、能准确地读出两声部带词的节奏。

　　三、教材分析：

　　1.齐声合唱《让我们手拉手》

　　《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲。歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律，富有特点的节奏构成。

　　2.民间打击乐《鸭子拌嘴》

　　本曲是由作曲家安志顺编创的打击乐曲。乐曲一开始，用小钹的独奏来模拟鸭子冲破黎明时的宁静引颈鸣叫，顿时听众带入可爱的鸭群之中。人们仿佛看见一只调皮的小鸭，拍着翅膀飞出鸭棚，沐浴在金色的阳光下。

　　该曲作于1982年，用在《仿唐乐舞》中。该曲于1983年被第六届亚洲音乐论坛评为优秀音乐作品，并荣获1984年全国民族器乐作品创作比赛二等奖。

　　3.歌曲《雁群飞》

　　《一雁群飞》歌曲的旋律活泼，节奏紧凑。歌颂了朋友间真挚朴素的友谊，像大雁一样相亲相爱不分离。

　　4．歌曲《数鸭子》

　　《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲。歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富裕了的`农民的幸福生活。

　　四、学情分析

　　本课的歌曲学生很喜欢唱，尤其是《数鸭子》一首歌学生的学习积极性会非常的高，教师要利用学生的积极性，把这首歌的第二段歌词也教给学生。本课的聆听曲目《鸭子拌嘴》学生听起来有些难度，不容易理解，也不容易听懂，教师要好好的指点学生去听。

　　五、课时安排：二课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、欣赏歌曲《让我们手拉手》

　　2、学唱歌曲《雁群飞》

　　3、表演歌曲《雁群飞》

　　4、编创与活动

　　教学目标：

　　1、通过欣赏歌曲《让我们手拉手》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

　　2、听唱法学唱歌曲《雁群飞》，引导学生探索歌曲应以赞美的情感完整地演唱，声音要亲切自然，并用动作表达自己对歌曲的理解。

　　3、通过自编动作与活动，引导学生自创动作，使歌曲的演唱更为生动有趣。

　　教学准备：

　　录音机，投影。

　　教学过程：

　　一、常规练习

　　1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2．音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

　　3．复习前课内容。（唱游为主）

　　二、新课学习：

　　1．听歌曲录音《让我们手拉手》；（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。）

　　1）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容、心情怎样？

　　2）复听时可自编动作表演。

　　2．听歌曲录音《雁群飞》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边听。听后谈歌曲内容

　　3．歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

　　4．歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

　　5．通过自编游戏表演歌曲《雁群飞》要求自创动作（引导学生在乐句结束处加上大雁的叫声），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

　　三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、欣赏乐曲《鸭子伴嘴》

　　2、学唱歌曲《数鸭子》

　　3、表演歌曲《数鸭子》

　　4、节奏编创活动

　　教学目标：

　　1、通过欣赏乐曲《鸭子伴嘴》，引导学生感受乐曲的强弱所带来的变化，以及感受音乐作品中鸭子的生动形象。

　　2、听唱法学习歌曲《数鸭子》，引导学生能以歌声、动作来表现自己热爱生活，喜爱小动物的情趣。感受不同音乐要素的表现的不同动物的形象及场景。

　　3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

　　4、通过节奏读拍编创活动，进行简单的二声部练习。

　　教学准备：

　　录音机，投影。

　　教学过程：

　　一、常规练习

　　1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2．复习前课内容。（唱游为主）

　　3．二声部节奏编创活动：先分别学习吹口哨“du”和鸭子叫“ga”；后全起来。

　　二、新课学习：

　　1．欣赏乐曲《鸭子伴嘴》

　　1）初听，（完整听全曲）。并提示小鸭与老鸭叫的地方。

　　2）谈谈所听内容；故事描述（集体）并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎能样配合的。

　　3）复听：自由活动：随《鸭子伴嘴》，引导学生自由地进行编创活动，以走路、鸭叫等。

　　2．歌曲学习：（出示投影片）（由乐曲《鸭子伴嘴》入歌曲《数鸭子》）

　　1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。

　　2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；）

　　3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

　　3．通过自编游戏表演歌曲《数鸭子》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

　　三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

一年级音乐下册的教案4

　　教学目标

　　1．通过歌曲《彝家娃娃真幸福》的学习，学生能够理解和体会歌曲所要表现的意境和情感。

　　2．在学唱过程中，感受活泼、欢快的情绪，体验到生活的幸福。

　　3．背唱歌曲，并能用动作或自己的方式表达对音乐的感受。初步了解彝族的民俗风情。

　　教学重点：

　　学会在听的过程中自己去感受音乐

　　教学难点：

　　用歌声表达欢乐

　　教学准备：

　　钢琴、音响资料等

　　教学过程

　　课前戏曲教学：

　　1．听着戏曲进入教室

　　2．欣赏黄梅戏名段

　　3．学唱黄梅戏

　　一、组织教学

　　1．在音乐声中走进教室。﹝乐曲《彝家娃娃真幸福》﹞随着音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪。

　　2．创编节奏，为乐曲伴奏

　　小朋友，要是能给这段音乐配上打击乐器，效果会更好，找一找，你身边有哪些东西可用作打击乐器。试试你能用什么节奏来为这段音乐伴奏。

　　（1）XXXX

　　（2）X—X—

　　3．尝试分组来伴奏。

　　二、新课导入：

　　1.这么美的乐曲要是配上歌词就更美了！让我们来听一听。

　　2.欣赏范唱。

　　3.随音乐做轻声的模唱。

　　4.多种形式分段学唱歌曲和表现歌曲。

　　⑴跟琴分句唱。

　　⑵解决学唱中出现的问题。

　　⑶教师伴奏，学生完整地模唱。

　　⑷和老师做接口唱练习！

　　⑸学生跟随教师一起完整学唱歌词。

　　⑹互相背唱。

　　⑺再次欣赏，学生对口型，熟悉歌曲的歌词。

　　⑻学生完整地演唱。

　　三、我的表演：

　　1．自由编创动作进行表演唱。

　　2．部分同学演唱，部分为歌曲伴舞。

　　3．集体表演唱。

　　四、欣赏拓展

　　1．彝族人民爱歌舞，瞧！他们又按耐不住喜悦的心情，载歌载舞的庆祝起来了。

　　2．欣赏弹拨乐《快乐的罗嗦》

　　3．哼唱主旋律：55355335513321332126

　　6216116

　　4．分析乐曲：分成三部分：欢快——抒情——欢快

　　5．自由动作感受乐曲所表现的欢快、热烈的情绪与气氛。

　　五、课堂小结

　　我们的国家是一个多民族的国家，每个民族都有自己优秀的音乐文化。希望你有机会多了解个民族的音乐文化。

　　21、哈里罗教案

　　教学目标

　　1．学会在演唱、欣赏、集体舞等音乐活动中，感受到乐曲欢快、活泼的情绪，体验到生活的幸福。

　　2．能专注地聆听音乐，整齐地演唱《哈里罗》，并能用动作或自己的方式表达自己对音乐的感受。

　　3．在歌唱中感受歌曲所带来的不同民族的音乐特色以及音乐特点。加强对民族音乐旋律的了解和掌握。

　　教学重点：

　　音比较高，唱时要注意声音的控制

　　教学难点：

　　避免大声走调的歌唱

　　教学准备：

　　钢琴、音响资料等

　　教学过程

　　课前戏曲教学：

　　1．听着戏曲进入教室

　　2．欣赏黄梅戏名段

　　3．学唱黄梅戏

　　一、在音乐声中走进教室。﹝乐曲《彝家娃娃真幸福》﹞

　　二、复习上一堂课的内容

　　1．随音乐再一次感受旋律。

　　2．随音乐伴奏有表情的演唱。

　　3．邀请部分同学上台表演唱。

　　4．评价

　　三、新课导入：

　　1．小朋友，你知道特立尼达与多巴哥民歌吗？

　　2．让我们一起来听听他们的歌曲，感受当地人民乐观、奔放的性格吧！听赏歌曲《哈里罗》

　　3．歌曲学唱：

　　（1）有节奏的朗读歌词。

　　（2）在乐曲中找到相同的节奏点，唱一唱。

　　强调切分音：“XX”“XXXX”

　　可先把音分开唱，然后再连起来。

　　（3）随琴试完整演唱。

　　（4）和钱老师做接口唱练习，解决难重点。

　　（5）让我们轻松一下，互相背唱。

　　（6）邀请部分唱的好的同学上台表演唱。

　　（7）全体齐唱，感受节奏，感受歌曲意境。

　　（8）在歌曲的XX处加上动作，如拍手、拍腿、跺脚等。也可以创新动作上台展示。

　　4．为了让我们的歌声更美、更准，一起来唱一唱歌谱吧。

　　生随琴视唱。重点练习音符的唱法。﹙视各班实际情况而定﹚

　　四、欣赏《法朗多尔舞曲》

　　1．简介：

　　法朗多尔舞曲是法国作曲家比捷的名作《阿莱城姑娘》第二组曲中的最后一段，乐曲描写了在获得丰收后人们载歌载舞的欢庆场面。

　　法朗多尔是法国普罗旺斯地区古老的民间舞蹈，这种舞蹈主要用直笛和长鼓伴奏。

　　2、我们一起来看这四副图画，感受音乐的强和弱、舒与疾。初步了解乐曲的力度和情绪的变化。

　　3、分段欣赏：感受作者把两种不同的民间音乐主题加以交织、变幻，表现了盛大的节日欢庆活动的各个方面。

　　四、课堂小结。

　　五、在音乐声中离开教室。

　　22、节日舞曲教案

　　教学目标

　　1．通过接触具有少数民族风格特点的音乐作品，对少数民族音乐产生兴趣，对少数民族音乐的多样化有初步的了解。

　　2．学生能够积极自信地参与歌表演、集体舞等生动活泼的音乐学习活动，体验到他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。

　　3．在歌曲中感受节奏和旋律的力度、情绪等音乐要素。

　　教学重点：

　　了解中国少数民族，初步了解民族特色

　　教学难点：

　　歌词比较多，学会分段演唱理解歌词

　　教学准备：

　　钢琴、音响资料等

　　教学过程

　　课前戏曲教学：

　　1．听着戏曲进入教室

　　2．欣赏黄梅戏名段

　　3．学唱黄梅戏

　　一、在音乐声中走进教室。组织教学，师生问好。﹝歌曲《哈里罗》﹞

　　二、复习上一堂课的内容。

　　1．再一次感受歌曲内容。

　　2．随音乐伴奏有表情的演唱。

　　3．邀请部分同学上台表演唱。

　　4．评价。

　　三、新课导入：

　　1．今天我们要出去观光旅游了。去的地方是柯尔克孜族那参加他们的迎六一文艺演出。（多媒体演示）

　　2．观看柯尔克孜族小朋友欢庆节日的热闹场面。

　　3．让我们一起随音乐一起跳起来吧。

　　4．分解动作讲解：

　　（1）跑跳步：左（右）脚落地跳起，右（左）脚正步前吸腿跳起。

　　（2）左右点步：双腿微蹲，左（右）腿立直，右（左）脚旁点地。

　　（3）左右碎步：两脚并拢立半脚尖，前脚掌着地左右走步，步子小而碎。

　　5．随音乐集体表演。

　　6．让我们一起边歌边舞，庆祝六一节日吧。

　　7．多种形式分段学唱歌曲和表现歌曲。

　　（1）学生跟随教师一起分句学唱歌词。

　　（2）师生分句接唱练习。

　　（3）让我们轻松一下，互相背唱。

　　（4）再次欣赏，学生对口型，熟悉歌曲的歌词。

　　（5）学生完整地演唱。

　　（6）邀请部分唱的'好的同学上台展示唱，并及时反馈与纠正。

　　（7）学生分小组或自由结伴即兴为歌曲编排动作进行表演。

　　四、集体舞拓展：

　　1．用双响和沙球、三角铁等来伴奏。

　　2．加上舞蹈动作，变换各种不同的队型。

　　3．集体表演

　　五、在音乐声离开教室。

　　23、圆圈舞教案

　　教学目标

　　1．聆听歌曲《圆圈舞》，进一步感受三拍子歌曲的特点。

　　2．学生能够积极自信地参与歌表演、集体舞等生动活泼的音乐学习活动，体验到他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。

　　3．在歌曲中感受墨西哥民间乐曲的音乐特点。

　　教学重点：

　　感受掌握三拍子

　　教学难点：

　　模仿表演墨西哥摆裙动作。

　　教学准备：

　　钢琴、音响资料等

　　教学过程

　　课前戏曲教学：

　　1．听着戏曲进入教室

　　2．欣赏黄梅戏名段

　　3．学唱黄梅戏

　　一、导入：

　　1.谁来告诉老师，这首歌曲是什么情绪的？几拍子的？

　　2.这首歌曲的情绪是欢快的，三拍子。

　　3.是较欢快的三拍子歌曲，我们一起随音乐做你想做动作或拍手好吗？

　　4.随音乐拍手或体态动作。

　　5.不错，不错。小朋友们拍得真不错。除了拍手，我们能不能用乐器为这首歌曲伴奏？你想用什么乐器来为歌曲伴奏呢？

　　6.串铃、三角铁、木鱼……

　　7.是啊，平时我们经常用这些常见的打击乐器为歌曲伴奏，其实，有许多天然的乐器就在我们的生活中，上次老师请你们回去寻找，你们找到了吗？

　　8.筷子，椅子，铁环，瓶盖，磁带盒……

　　9.哇，你们发现这么多天然乐器呀，真了不起！那你们准备用什么节奏为歌曲伴奏？各小组讨论一下吧！

　　纸杯Oxx|Oxx|

　　铁圈X——|X——|

　　沙锤Xxx|Xxx|

　　筷子Oxxx|Oxxx|

　　10.为音乐伴奏。

　　二、圆圈舞

　　1.小朋友，你们知道吗，这是一首墨西哥民间乐曲，墨西哥的小朋友在课余时间最喜欢围在一起唱歌、跳舞、跳圆圈舞。我们也去听听。

　　2.完整聆听乐曲。

　　（1）说说你听到的乐曲有什么变化？

　　（2）找出相同的乐段，哼唱旋律。

　　（3）再次完整感受乐曲。

　　（4）用我们刚才准备的乐器来伴奏吧！（用鼓等打击乐器伴奏，节奏型：

　　“Xxxxx，xxxx”

　　（5）自由练习节奏。试配合作。

　　（6）为音乐伴奏。

　　（7）光用打击乐器还不热烈，让我们加入舞蹈的人群吧。

　　三、学舞蹈

　　1.观看墨西哥舞蹈，感受其热烈的舞蹈气氛。

　　2.模仿墨西哥舞蹈进行表演：

　　（1）男孩双手自然背后，上身基本不动，跳踢踏舞步，也可以把宽沿帽甩来甩去。

　　（2）女孩双手舞动裙子，裙花可以左右摆动，前后拧花，上下翻飞，与脚下矫健的踢踏舞步变化相配合。

　　（3）试合着音乐进行。

　　（4）合作表演（部分打击乐部分舞蹈）

　　四、小结

一年级音乐下册的教案5

　　一、教学目标：

　　知识与技能：能自信、自如的演唱和表演歌曲，利用声势直观感受歌曲“上行”、“下行”的感觉,理解渐强渐弱记号。

　　过程与方法：学生在做游戏表演，探索及师生合作中学会歌曲。

　　情感态度价值观：能亲身参与音乐活动，使学生认识时间的重要性，懂得珍惜时间，做时间的主人。

　　二、教学重点：

　　能用清脆的声音、欢快的情绪演唱时间像《小马车》。

　　三、教学难点：

　　能感受上行、下行的感觉在音乐中的实践运用。

　　四、教学准备：

　　教师用具：伴奏器。

　　学生用具：音乐书。

　　五、教学过程：

　　教学活动设计意图

　　一、课堂导入

　　1、组织教学，师生问好。

　　2、舞蹈展示导入，模仿骑马。教师展示舞蹈小动作，请学生猜想老师模仿的是什么。通过舞蹈，引出马蹄声，学生参与模仿。

　　二、教授新课

　　1、听辨声音，乐器展示。请同学们认识以下四件乐器，了解乐器音色。请学生直观地感受哪样乐器像马蹄声。（三角铁、铃鼓、双响筒、碰钟）师：你们听一听哪样乐器更适合做马蹄声？生：（双响筒）

　　2、老师再次敲击，请同学说出声音的变化。师：刚才同学们回答的非常好，下面请同学们再仔细听马蹄声，听听在进行的途中声音有什么变化？生：越来越近、越来越大，越来越远、越来越小。师：原来小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，老师今天要告诉大家生活中声音的“大”和“小”在音乐中要用“强”“弱”来表示，同学们，刚才的马蹄声是不是一下子变强、变弱的？

　　3、用来表现声音慢慢地变强的记号，叫做渐强记号。用来表现声音慢慢地变弱的记号，叫做渐弱记号。指导学生以一组一组加入一组一组退出的方式拍击节奏

　　4、引出课题：

　　师：你们表现的'非常好，下面我们就马上随着小马车出发吧！放录音《时间像小马车》，跟着老师做律动！

　　a、完整欣赏新课，初步感受音乐。听完之后请同学回答歌曲中把什么想象成了小马车？为什么？

　　b、师：请同学们欣赏歌曲，在欣赏时，请你们在歌曲中找到可以用双响筒的音乐模仿的乐句？

　　c、请同学说出这两句哪一句是小马车在上坡，哪一句是小马车在下坡，分别应该用什么记号？

　　d、完整按节奏朗读歌词，

　　e、齐唱整首歌曲。

　　4、歌曲处理：刚才我们学习了渐强、渐弱记号，我们能不能带上它们也坐上我们的小马车呢？师范唱：我们把渐强用在一个“嗒......."渐弱用在最后的“嗒.........".

　　5、用不同形式演唱歌曲

　　6、加入乐器演唱，教师出示各种乐器，请同学分别探讨不同的乐器加在哪一部分最合适

　　三、拓展延伸

　　1、师：同学们，你们唱的可真棒，作为奖励老师想给你们讲一个故事，你们想听吗？

　　师：有一个小朋友叫明明，早上，小闹钟叫明明起床，"明明，明明，快起床"，可是明明却说，"让我再睡一会儿吧"。小闹钟得完成自己的任务呀，于是，它又叫了起来，"明明，明明，再不起床，上学要迟到了"。"哼，你这个讨厌的小闹钟，就你多事"。明明没有听小闹钟的话，迷迷糊糊地又睡着了。他做了一个梦，在梦中，他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国，这下，可把明明乐坏了，他是又蹦又跳，"太棒了！再也不用早起床了"。可是由于人人都不遵守时间，时间飞快的从他们身边溜走了，明明很快的就变成了老年人。明明害怕了，他非常的懊悔，在梦中他哭了。

　　师：同学们我们应该怎样做生：珍惜时间。

　　师：时间像小马车，嗒。。。向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会再回来吗？教师有感情朗诵一段文章

　　2、创编歌词

　　3、师：音乐的表达形式有很多，今天，老师还请来了一位音乐家，他将用钢琴告诉我们时间的重要性。播放视频：李运迪《钟》。

　　四、课堂小结，布置特色作业师：

　　一寸光阴一寸金，让我们一起去珍惜时间，做时间的小主人。老师希望课下每一个同学都自己设计一个时间表，然后把你设计好的时间表贴在墙上时刻提醒自己做一个珍惜时间遵守时间的小学生。师：时间过得真快，时间的小马车来接我们下课了。让我们全班小朋友一个接一个搭着肩组成长长的一列“火车”，在《时间像小马车》的歌声中“开动”起来，与时间赛跑。用舞蹈动作导入，活跃气氛，激发学生积极性。启发学生发现声音变化的逐渐性解决歌曲中的节奏，再次感受渐强渐弱记号，调动学生多感官初步理解歌曲寓意理论与实际相结合，再次巩固渐强渐弱记号培养节奏感发挥学生主观能动性和个性通过合作培养学生的对音乐的感受性和听辨能力。拓展学习，通过故事让学生珍惜时间从而达到情感目标，教学方法符合一年级学生心理特点。让学生接受文学艺术的熏陶，并从中受益，体现学科整合。培养创编能力让音乐与生活相联系

　　板书设计：

　　时间像小马车<>渐强渐弱

　　课后反思：

　　以兴趣为导向，激发学生学习兴趣。“兴趣是最好的老师"这一点对于低年级的学生尤其重要。调动学生的求知欲和好奇心，使他们积极、主动参与学习是我这节课的主要目标。在教学中融合多种教学方法，激励学生主动探究。在教学中注重教师为主导学生为主体的原则，例如渐强渐弱记号的感受，故事的讲解，歌词的创编，其他音乐形式的欣赏，层层递进，层层深入，重在调动学生的多感官，让学生在学歌以后，主动探究对歌曲内容更深层次上的理解，时时抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，在丰富的教学活动中，达到知识与技能、情感与交流的完美统一，从而更好的达到教学目标！

一年级音乐下册的教案6

　　课题:表演《手拉手》课时：4——1

　　教学目标：1、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。

　　2、能准确地读出两声部带词的节奏

　　教学重点：完整准确有感情地演唱歌曲。

　　教学难点：能准确地读出两声部带词的节奏。

　　教学准备：录音机、电子琴

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　1、听音乐起立、问好、入座！

　　2、复习上节课学习过的歌曲。

　　3、复习柯尔文手势。

　　二、基本部分：

　　1、导入。

　　2、表演《一对好朋友》

　　（1）完整地听歌曲范唱，第二遍提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。

　　（2）说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内容。

　　（3）听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。

　　（4）随录音填唱歌词。

　　（5）分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。

　　（6）学生之间展开评价，找出不足。

　　（7）完整、准确有感情地演唱歌曲。

　　3、表演《数鸭子》

　　（1）完整地聆听歌曲的录音，用听唱的`方法学会歌曲。

　　（2）分小组边唱边表演，自编动作。

　　三、结束部分：

　　教师小结，学生讨论。

一年级音乐下册的教案7

　　教学目的：

　　1、能用欢快的情绪演唱歌曲

　　2、了解多元文化，培养同学的创编能力。

　　教学重点：学唱此歌曲

　　教学难点：四分休止符

　　一、组织教学：

　　师生问好！

　　二、艺术实践活动：

　　导入：1.新年马上就要到来了，让我们一起来唱一首歌曲，迎接新年的到来，师生一起演唱《新年好》

　　2.我们小朋友纸知道过年，那你知道“年”是怎么来的吗？（观看视屏资料“年的来历”）

　　3.过年了，我们小朋友都喜欢做些什么呢？（很多地方庆祝新年的方式都不相同，比方在北方吧，他们喜欢吃饺子，预示明年丰衣足食；还有的地方会举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌竞赛。我们的`小朋友往往喜欢放烟花、鞭炮。）

　　4.谁能用象声词模仿一下鞭炮声？

　　a.2/4

　　b.2/4

　　5.在一些地方，他们会敲锣打鼓来庆祝新年，让我们一起来听听看。

　　三、新歌教学

　　1、出示对联（上联过新年呀龙咚龙咚锵下联多快乐呀龙咚龙咚锵横批龙咚锵）

　　A、指名读对联

　　B、师有节奏地读对联

　　C、再指名有节奏地读对联

　　D、齐读

　　2、初听歌曲（师范唱）

　　3、再听歌曲（课件歌谱+歌曲）

　　4、读歌词

　　5、跟录音轻声唱歌曲（师出示龙咚龙咚锵的卡片）

　　6、再来一次

　　7、请小朋友们找出难唱的句子（加以练习）

　　认识四分休止符

　　8、带着四分休止符再次完整地跟着录音伴奏演唱歌曲

　　四、用打击乐器为歌曲伴奏

　　a.三角铁

　　b.碰铃

　　c.响板

　　五、欣赏

　　吃完年夜饭了，我们又会做些什么呢？就让我们把班级当成是一个大家庭，一起来看文艺节目吧！

一年级音乐下册的教案8

　　教学目标：

　　1、通过乐曲的聆听，感受蒙古民歌的特点，并能自编动作。

　　2、初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辨、感受。

　　教学重点：听辨、感受、体验

　　教学难点：听辨、感受、体验

　　教学准备：电子琴、录音机

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　1、听音乐问好、入座！

　　2、发生练习。

　　3、复习歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、导入。

　　2、聆听《挤奶舞》

　　（1）组织学生聆听《挤奶舞》的同时选放有关《挤奶舞》的录像，引发学生的'兴趣。

　　（2）模仿挤奶舞的动作，合着音乐跳一跳。

　　3、音的高低：

　　（1）教师组合一组汽车、轮船的音响录音或琴模仿这些音响，让学生听辨、模仿。

　　（2）让学生按课本上的插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨、说出哪个音高，哪个音低。

　　（3）提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。

　　4、运动：

　　（1）教师指导学生为两组节奏选择恰当的项目，填上象声词，如射箭：嗖0嗖0，摔跤：嗨—嗨—。分别填写在方框里。

　　（2）分声部拍一拍，再三声部同时拍出。

　　（3）分声部读一读，再三声不同时读出。]

　　（4）分小组进行，看那一组选择的象声词合适，读出的效果好。

　　三、结束部分：

　　小结。

一年级音乐下册的教案9

　　教材分析：

　　《可爱的小象》是人音版一年级下册第四单元中的一首演唱歌曲。作者用傣家音乐元素，以傣族吉祥物“象”为主题，创作了由四个乐句构成的结构规整的，一段体儿童歌曲。歌曲为2/4拍，F大调。旋律柔美流畅，具有浓郁的少数民族风格特点。

　　教学理念：

　　激发学生自主学习的兴趣和求知欲，成为学习的主人，并在学习中充分展现自我。

　　教学目标：

　　1、能够用柔美抒情的声音演唱、背唱歌曲。

　　2、为歌曲编创舞蹈动作。

　　3、能够按照歌曲下方图谱的要求，和小伙伴合作，用打击乐器为歌曲伴奏。

　　4、了解傣族风土人情，了解象的有关知识，引导学生懂得热爱动物，保护环境的道理。

　　教学重难点：

　　切分节奏、前八后十六节奏型的掌握。

　　教学用具：

　　钢琴、课件、图卡、节奏卡、谱卡、碰钟

　　学情分析：

　　经过一个学期的学习，一年级学生的学习习惯方面有了很大的进步，从整体水平来看，相差不是特别明显，学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面有了很大提高，但在听觉能力上还略有差距。大部分学生对音乐的学习积极性是非常高的，但还存在个别学生不能自律的现象。在教学过程中，我还是要加强常规教学，并对学生的音乐感受力与表现力进一步加强训练。

　　教学方法：

　　情景教学法、演示法、律动教学法、比较法、探究法、合作法

　　学习方法：

　　自主学习法、同伴合作法

　　教学设计：

　　一、情景谈话

　　(教师扮演导游角色)

　　师：小朋友们，大家好！

　　生：你好！

　　师：欢迎你们加入快乐旅行团，我是你们的快乐团长。今天我要带你们去一个美丽的地方，你们开心吗？

　　生：开心！

　　二、二声部节奏练习

　　师：大家请坐好，我们马上就要出发了。你们听！

　　红色和黄色巴士发出了鸣笛声——“嘟—|嘟—|”（教师示范）

　　生：（学生模仿）

　　蓝色和绿色的巴士也发出了鸣笛声——“嘀嘀|嘀嘀|”（教师示范）

　　生：（学生模仿）

　　师：四辆巴士一起发出鸣笛声，会是什么样的声音效果那？让我们一起试试吧！

　　（教师指导学生练习，感受2/4拍强弱规律及初步体验二声部，并作出评价鼓励学生）

　　三、新课导入

　　师：快乐团长告诉大家，今天我们的目的地住着一群快乐的动物朋友，你们想知道它们是谁吗？

　　生：想。

　　师：小游客们，请仔细聆听音乐，好好猜一猜吧！

　　（播放器乐曲《小象》）

　　师：谁来告诉快乐团长，你猜出的答案吧！

　　生：象。

　　师：你是怎样听出来的？

　　生：有象的叫声。

　　师：音乐中表现的是一只什么样的'象？

　　生：活泼、可爱的小象。

　　师：你们回答的可真不错。(出示板书）下面“快乐团长”有个提议，让我们学习一首有关于小象的歌曲，等我们达到目的地见到了小象，就唱给它们听，你们觉得怎么样？

　　生：好。

　　（揭示课题《可爱的小象》）

　　四、新授歌曲

　　1、完整聆听歌曲并提问

　　师：这首歌曲的速度与情绪是怎么样的，你听出来了吗？

　　生：稍慢、柔美地。

　　师：这是一首几拍子的歌曲那？它的强弱规律是怎么样的？

　　生：2/4拍强弱强弱

　　师：那你们会拍击2/4的节奏吗？

　　生：会。

　　师：敢接受快乐团长的挑战吗？

　　生：敢。

　　（教师考核学生对节奏的掌握，引出教学难点，为学习歌曲节奏作铺垫）

　　2、解决并巩固教学难点——切分节奏、前八后十六节奏型

　　3、学习歌曲节奏

　　师：（出示节奏卡）试着读一读，如果你们读的准，就会得到一颗智慧星哦。

　　生：朗读。

　　4、下面，“快乐团长”来读，你们说一说我读的是哪一条（巩固本课重难点）

　　5、按节奏朗读歌词

　　师：小游客们你们表现的太棒了！快乐团长也想展示一下我自己。

　　（教师朗读歌词并加律动，帮助学生理解与记忆歌词，为表演歌曲和创编舞蹈动作做铺垫）

　　师：你们愿意和我一起边读边表演吗？

　　生：愿意。

　　6、学唱歌谱

　　师：你们猜出我们要去哪里旅行了吗？

　　生：傣家

　　师:可是下面我们要分别通过四条不同的路线到达目的地，途中会遇见不同的问题，请打开你们的路线图，完成路线填充并试唱字母谱。看一看哪一辆巴士“路线”最正确，最先到达。

　　（出示图形谱，小组完成识谱并试唱歌曲旋律）

　　7、用LU哼唱歌曲

　　师：注意音准及发声状态。

　　8、填词演唱歌曲

　　师：声音要集中，注意咬字吐字要清楚，轻声高位演唱歌曲。

　　9、学生用碰钟伴奏表演唱

　　（教师评价并鼓励学生）

　　五、知识拓展

　　师：经过长途跋涉我们终于来到了美丽的傣家。

　　1、简介“傣家”环境气候、房屋建筑、服饰、乐器、重要节日等

　　师：（图一）美丽的傣家到站了，这里温暖湿润，植物茂盛，满眼绿色。

　　（图二）傣族竹楼是傣族固有的典型建筑，主要用竹子建造，因而称为“竹楼”。上下两层，上面居住，下层储物或养牲口。

　　（图三）傣族妇女上身穿无领短衫，下穿彩色筒裙，长至脚面，像一只美丽的孔雀。孔雀舞是傣族民间舞中最盛名的传统表演性舞蹈。

　　（图四）男士穿短衫，长筒裤，头上用布条包头。他们演奏的乐器造型像极了大象的足，因此得名“象脚鼓”，而大象在傣族人的心中象征五谷丰登，生活美好。

　　（图五）泼水节是傣族的新年，是傣族最隆重的传统节日之一，当地居民将这一天视为最美好最吉祥的一天。

　　2、了解野象山谷

　　师：最后一站，快乐团长将带你们去西双版纳的野象山谷，这里是亚洲象在中国唯一的栖息地。游客朋友们必须通过高空观象栈道，观象台等等位置观察野象的生活和生存环境，以免干扰亚洲象的生活。

　　六、完整表演歌曲

　　师：我们看到了可爱的小象和象群，让我们把学过的歌曲唱给它们听吧！

　　A、舞蹈动作创编

　　B、用打击乐器为歌曲伴奏

　　七、人文教育并小结

　　师：大象经过训练后还会表演节目，给我们带来很多欢乐，它们是我们的好朋友，我们一定要保护好它们，我们更要保护环境，给大象一个温暖舒适的家。小游客们，今天我们的旅行到此结束了，你们开心吗？那就让我们期待下一次的旅行吧，再见！

　　教学反思

　　本课我通过扮演导游这一角色，带领学生以“旅行”的方式学习本课。对于一年级的学生来说，情景教学是非常重要的，所以我在教学设计时每一环节都设计的生动有趣，并注重“以生为本、自主探究、把课堂交给孩子”的教学理念。学生在我的引导下层层递进，轻松的解决了重难点，顺利的完成了教学任务。

　　本节课比较满意的地方有：

　　1、二声部节奏练习。通过训练，让学生感受2拍子及初步体验二声部，形式有趣，适合一年级学生，为学习本课做铺垫。

　　2、学习歌曲节奏环节。我让学生自己发现教学难点并加以指导。

　　3、歌词教学环节。我按节奏朗读歌词时加律动，帮助学生理解与记忆歌词，为表演歌曲做铺垫。

　　4、学唱歌谱环节我花了很多心思，我用以组为单位，自主探究的形式完成填充“路线图”的形式，帮助学生解决识谱问题，并连接音符画旋律线来感受歌曲旋律的起伏。

　　存在遗憾的地方：

　　1、表演歌曲——动作创编环节。没有正确的引导学生自主创编，用自己的动作来表现歌曲。

　　2、教唱环节。没能太关注与纠正学生唱歌的方式方法，做到以情带声等。

　　总之，作为一名音乐教师，要不断的学习新的教学理念，教学方法，在创新的路上一路前行，才能给学生带来音乐的享受与收获。

一年级音乐下册的教案10

　　教学目标：

　　1、“0”和“‖∶∶‖”的认识和唱法

　　2、学习歌曲《下蛋啰》，能用轻快的声音有表情的表现歌曲。

　　3、通过小组合作学习如（用打击乐为歌曲伴奏、即兴歌舞等形式）培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的创作能力。

　　4、通过聆听、表演，表达对小动物的喜爱之情

　　教学重点：

　　引导学生在教师指导下积极、主动的体验与感悟音乐，用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲情景。

　　教学难点：

　　对歌曲的表现，读衬词时的清晰、准确，以及咬字吐字，

　　教学准备：

　　课件、头巾、打击乐器

　　教学过程

　　一、表演导入

　　1、听音乐《我的小鸡》模仿进教室师：刚才我们模仿小鸡，你们喜欢吗？赶紧找见位置带大家去鸡场，快快小火车来了，快上车吧。我是司机，走啰。

　　（歌曲《火车开啦》师生表演）

　　二、聆听《公鸡母鸡》

　　1、师：到站了是谁在欢迎我们呢？仔细听（课件《公鸡母鸡》）出示图片揭题

　　首先唱歌是谁？母鸡的声音是怎样的？（学生2模仿）出示:2/4xxx︳xxx︳

　　咯咯哒︳咯咯哒︳（学生齐模仿）再听这个大母鸡是怎样叫的？

　　2/4xxxxx︳xxxxx︳咯咯咯咯哒︳咯咯咯咯哒这个大母鸡好像是急促的告诉大家，我下蛋啦(学生2模仿)下蛋啦心情应该很高兴，所以急促的要告诉大家我下蛋啦!用高兴的情绪来模仿。（齐模仿）

　　2、复听《公鸡母鸡》

　　师：听公鸡是怎样叫的？（师生模仿）公鸡叫与母鸡叫有何不同？声音哪儿不一样？出示旋律线﹀﹀

　　师小结:公鸡的声音长连贯，用线来表示，母鸡的声音短快断开点表示母鸡叫。

　　三、学习歌曲《下蛋啰》

　　1、师觉得心情怎样？有什么喜事告诉我们呢？(出示视频动画《下蛋啰》)板书：下蛋啰

　　2、复听CAI范唱

　　师：母鸡下蛋的表情，下蛋后的心情怎样？哪句表现下蛋的心情？为什么下蛋要涨红脸呢？（生答）

　　小结用劲、辛苦心情怎样？谁都没有我的蛋多大，用一个词就是神气得意。给老师表现神气得意的`样子。（学生跟老师模仿叫声）

　　学生齐表现神气读叫声

　　3、歌中还写了什么？老师读歌词看有没有不认识的字一会游戏。（师读词）老师哪里读了两遍？讲解﹕‖遇到两个小人要反复。提问：为什么要加反复记号？（因为大母鸡生了蛋，感到很自豪、很骄傲，它要告诉别人听，所以要唱两遍）

　　游戏：老师读前半部分，学生读叫声。有几次叫声（老师在0处加一个蹲下的动作。）老师在什么地方加了一个动作？对“0”表示休息，母鸡休息一下。（学生练读0处。）

　　（讲解休止符：小朋友请看大屏幕，看看哪一个地方有母鸡下的红鸡蛋呀？以后小朋友们看到歌谱里有鸡蛋都得停一拍。我们还要送给这种鸡蛋一个好听的名字叫休止符。

　　交换读师边读边表演。

　　4、CAI伴奏生读词。

　　5、师琴伴奏范唱

　　6、小声跟琴唱师指导【让我们把休止符藏在心里来唱这一句。师用动作（两手放在胸前作鸡蛋状）表示休止符，生跟着模仿】

　　7、师琴伴奏师生分角色演唱：你们来唱母鸡的叫声和母鸡的话，老师来唱其他的歌词，师生随琴演唱，先稍慢后再稍快的唱。

　　8、学会的起立唱随琴伴奏

　　9、带表情唱表演神气可爱的大母鸡琴伴奏

　　10、有大乐队给你们演奏呢好好唱CAI伴奏，师表演生唱

　　11、全体起立表演神气得意可爱的大母鸡CAI伴奏，

　　12、老师挑选学生上台表演师讲表演规则

　　老师给你们准备的道具围头巾，第一排的同学围成鸡窝半圆堵住不要让看见。其他同学当评委。

　　13、学生表演、小评委评价师、同学们表演的很好，看下蛋了没有？呵呵呵牧场的叔叔阿姨真逗给我们放了一个神气蛋娃娃，奖励给你们今天出色的表现。

　　14、时间允许的话加入打击乐器响板、串铃。

　　四、小结

　　师：时间不早了我们开车火车回家吧，下节课带大家去鸡场

一年级音乐下册的教案11

　　课题：快乐的一天

　　课时；２——２

　　教学目标：

　　1.通过聆听《快乐的一天》和《其多列》，使学生感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

　　2.知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀.准确。

　　教学重难点：知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀.准确。

　　教学准备；录音机

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　１、听音乐起立问好，入座。

　　２、复习歌曲《你的名字叫什么》。

　　二、基本部分：

　　１、导入。结合“放牧”主题让学生开展短小的谈话，已获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。

　　２、聆听《其多列》：

　　（１）启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。

　　（２）听着范唱录音，用手指着图谱轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里？结束据在哪里？

　　（３）能跟着老师的手势，完整准确地演唱歌曲。

　　３、聆听《快乐的一天》：

　　（１）听前，引导学生谈上学第一天的感受。

　　（２）教师完整地初听音乐，要求学生注意倾听。分辨每一首小曲让你想到乐什么，音乐情绪是怎样的'

　　（３）学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。

　　（４）复听时，让学生自由想象，创编动作表现没段音乐的内容，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。

　　三、结束部分：

　　小结。

一年级音乐下册的教案12

　　课题：表演《海》课时：10——1

　　教学目标：通过表演《海》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。

　　教学重点：感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。

　　教学难点：感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。

　　教学准备：电子琴、录音机

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　1、听音乐起立、问好、入座！

　　2、发声练习。

　　3、复习歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、完整地聆听歌曲的范唱录音。提示：歌曲描绘了怎样的`海？你见到的大海是什么样子？

　　2、听录音，用手拍节拍，心理默唱。然后有感情地读词。

　　3、听录音范唱或教师范唱，进行跟唱，用手臂表现歌曲的起伏。感受歌曲描绘的海。

　　4、教师及时纠正学生歌唱的错误，可借助手势调整歌词倒字带来的音准不正确。

　　5、随着教师象唱词一样唱歌谱，视学生的演唱能力，一句或一小节唱歌谱。教师适时加入手势提示高低。一二遍即可，不可久唱。

一年级音乐下册的教案13

　　第一课《春天》

　　第一课时

　　教学内容

　　聆听《杜鹃圆舞曲》。

　　教学目标

　　通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。

　　教学重难点

　　感受歌曲情绪。

　　教材分析：

　　《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。约纳森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。

　　《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。

　　教学准备

　　录音机

　　教学过程

　　一、律动：

　　聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

　　二、聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求

　　1.完整聆听全曲。

　　提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。

　　2.复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。

　　3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。

　　4.简介作者——约纳森。

　　5.用声音模仿杜鹃的叫声。

　　6.小结。

　　第二课时

　　教学内容

　　演唱《春晓》。

　　教学目标

　　通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。

　　教学重难点

　　感受歌曲情绪。

　　教学准备

　　录音机、电子琴。

　　教学过程

　　一、导入

　　1、聆听《春天在哪里》。

　　2、古诗文化

　　二、学唱歌曲

　　1、欣赏歌曲《春晓》，感受歌曲情绪。

　　2、教师示范演唱。

　　3、教师逐句教唱。

　　4、教师唱旋律，学生唱歌词。

　　5、解决难点。

　　6、分组演唱。

　　7、歌曲处理，教师分别用慢速、中速、快速作示范。

　　8、小结。

　　第三课时

　　教学内容

　　演唱《布谷》。

　　教学目标

　　用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。教学重难点

　　把握好四分休止符。

　　教材分析：

　　《布谷》是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始，其二分音符与四分音符交替的节奏，显得格外从容，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。

　　教学准备

　　录音机、电子琴。

　　教学过程

　　一、表演《布谷》教学基本要求

　　1.完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长?

　　2.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

　　3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

　　注意：歌曲《布谷》借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词。课本上仍以□为四分音符的时值，表示旋律的高低、长短，给学生直观的'感受。教师可按照小黑板提供的乐谱进行教学。

　　二、编创与活动

　　教师启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。也可根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与，还可以分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。

　　三、课堂评价活动：

　　四、教师小结，下课。

　　第四课时

　　教学内容

　　演唱《小雨沙沙》。

　　教学目标

　　通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

　　教学重难点

　　感受歌曲情绪。

　　教材分析

　　《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物。启迪孩子热爱生活，热爱大自然。歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌。可启发学生入情入境地表演。

　　教学准备

　　录音机、钢琴。

　　教学过程

　　一、表演《小雨沙沙》教学基本要求

　　1.完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。提示：注意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。

　　2.再听范唱。提示：雨能发出什么样的声音?可指导学生模仿小雨的声音，歌曲中怎样说的?视学生能力可将学生的创作组合成两个部。

　　3.尽快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

　　4.分小组编创动作，边唱边表演。

　　二、复习歌曲《布谷》：

　　1、听录音感受歌曲情绪。

　　2.听琴唱歌熟悉旋律和歌词。

　　3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

　　三、课堂评价活动：教师小结。

　　四、教学后记

　　第五课《放牧》

　　教学内容

　　演唱《牧童谣》。

　　教学目标

　　感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

　　教学重难点

　　理解歌词。

　　教学准备

　　录音机、电子琴。

　　教学过程

　　一、律动：

　　聆听《牧童哪里去了》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

　　二、聆听《牧童哪里去了》教学基本要求

　　1.听歌曲前，同学们猜一猜《牧童到哪里去了》。

　　2.教师完整地播放歌曲录音，学生初听。

　　歌中唱出了的牧童到哪里去了?为什么?渗透珍惜学习时光的教育。3.学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。

　　三、表演《牧童谣》教学基本要求

　　1.听录音范唱，初步感受歌曲。

　　2.听着范唱录音，用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。

　　提示学生第三段歌词分别在哪里?结束句在哪里?

　　3.能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。

　　编创与活动

　　教师要指导学生分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的方法。

　　提示：怎样敲击出长音?怎样敲击出短音?答案可有多种，教师应对积极探索的学生给予充分的肯定，如有问题，提出建议，如：这样是否更好?

　　三角铁及演奏方法简介

　　三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色尖锐、清脆、透明、响亮。不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特殊的色彩。常用于军乐队和管乐队。演奏时，将三角

一年级音乐下册的教案14

　　第一课时

　　教学目标：

　　一、指导学生亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，让他们在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

　　二、识木鱼，学习并探索演奏方法，并练习为歌曲演唱伴奏。

　　三、编创与活动，按节奏和节拍的强弱读歌谣。

　　教学内容

　　一、学唱歌曲《动物说话》

　　二、认识木鱼

　　三、编创与活动

　　教学过程：

　　一、组织教学，听音乐律动。

　　二、编创与活动。

　　1、按节奏和节拍的强弱读歌谣。指导学生读歌谣时，有意识地读出节拍的强弱，做到有感情地读。

　　2、可启发学生用不同的音色，表现老鸭和小鸭的叫声。

　　三、表演《动物说话》

　　1、听乐曲律动

　　2、完整地聆听《动物说话》，听录音再自己范唱，让学生来感受。

　　采用不同形式让学生感受，拍手听、默唱、小声跟唱。

　　3、按节奏和节拍的强弱来读歌词。

　　4、听琴轻声学唱

　　5、师提示：怎么样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用你的声音告诉我。启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱。

　　7、启发学生编创歌词，表现自己喜爱的小动物。

　　8、用木鱼为歌曲伴奏，注意看课本上木鱼的图有深有浅，示意学生敲击的动作有重有轻，要按着歌曲的强弱规律敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌曲的声音协调起来，不要喧宾夺主。

　　四、复习歌曲《国旗国旗真美丽》和《同唱一首歌》。

　　五、课堂小结：通过这节课的学习，告诉小朋友要热爱小动物。

　　第二课时

　　教学目标

　　一、能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。

　　二、能够用亲切、柔和的声音演唱《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

　　三、能根据自己最喜爱的动物形象即兴创编歌词，并会演唱和表演。

　　一、认识碰钟、铝片琴，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

　　教学重点：即兴创编歌词，并会演唱和表演。器乐的演奏运用。

　　教学难点：铝片琴在歌曲伴奏中的运用。

　　教学用具：各种动物头饰、铝片琴、碰钟、多媒体课件。

　　课前准备：请小朋友们课前自己制作一个最喜欢的动物头饰。

　　教学过程：

　　一、体现引入部分：

　　1、老师与学生一起随着歌曲《动物说话》自由律动，拉近老师与学生的关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。

　　提问引入：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，小朋友们还会唱其它与动物有关的歌曲吗?(自由表演唱，培养学生自信演唱的能力)

　　2、感受新课部分：

　　变魔术引入新课：请一位小朋友协助老师，其余小朋友闭上眼睛，老师事先让这位小朋友穿上小羊羔衣服和头饰，不让孩子们看见，其他孩子闭上眼睛，老师说：“一、二、三变”，小羊羔从教室外咩咩叫绕场一周。

　　老师引导小朋友看着小羊羔有节奏地朗读歌词。

　　3、用听唱、模唱法学会《我有一只小羊羔》。

　　A、要以完整有感情的范唱感染学生，激发学生学习歌曲的'愿望。?

　　B、采用适合学生演唱的调高进行听唱教学。听唱教学中可提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。?

　　C、表演《我有一只小羊羔》：跟着音乐做自由律动，编创动作，表达喜爱小动物的情感。

　　1、认识碰钟、铝片琴，学习敲击的正确姿势。

　　2、为了使学生很容易用铝片琴敲出旋律，减少技术负担，老师先在铝片琴上分别贴上“1、2、3、5”四个音，用“数字谱唱法”学习。

　　3.212∣333∣222∣355∣

　　3.212∣3333∣2232∣1–||

　　二、用铝片琴为歌曲《我有一只小羊羔》伴奏

　　1、老师示范用铝片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激发学生学习的兴趣和信心。分成四个小组，分别用“数字谱唱法”把歌谱分成四组接龙，用铝板琴演奏自己的音乐部分，小朋友轮换着玩一玩打击乐器。表演《我有一只小羊羔》，方法：每组分别推荐几名小朋友敲铝片琴和碰钟，为歌曲伴奏，其余小朋友围着本组自由表演，角色可以轮换。

　　2、分小组进行编创歌词：请小朋友们戴上自己制作的动物头饰。每个小朋友在组内编唱自己最喜欢的动物歌《我有一只__X》。分小组展示成果(唱、奏、演结合，培养学生自信地唱歌，与同学相互合作能力以及培养创新思维)。

　　3、表演《我有一只小羊羔》,方法：每组推荐几名小朋友分别敲铝片琴和碰钟，为歌曲伴奏，其余小朋友围着本组自由表演自己创编的歌，大家可唱的不一样，让小朋友尽情地表现自我，角色可以轮换。欣赏《我的小绵羊》并小结。

　　4、用多媒体展示现实生活中各类不同品种的羊的图片，边欣赏边听歌曲《我的小绵羊》，让学生感受除今天学习的《我有一只小羊羔》外，还有许多关于羊的歌曲。

　　5、让学生了解羊全身都是宝，如：羊皮鞋、羊毛衣等，让学生自由发言和讨论，从而教育学生：小动物对人类有很多贡献，我们要爱护小动物，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。

　　三、课堂小结：让学生感受音乐是怎样表现各种动物的动作、叫声、形态等特点，从而感受音乐的情绪变化对表现乐曲的作用，培养学生热爱大自然、保护动物的热情。

　　第三课时

　　教学目标：

　　1.聆听歌曲《三只小猪》和《快乐的小熊猫》，感受乐曲描述的愉快劳动的情景，感受劳动的快乐。

　　2.认识碰钟，学习敲击碰钟的正确姿势。

　　教学过程：

　　一、律动。

　　二、认识碰钟

　　1、观察示意图，知道怎么敲击。

　　2、想一想，听一听，碰钟的声音是长的，还是短的?怎么才能敲出短音。启发学生动脑思考。让学生想一想还可以用什么方法来敲击碰钟。

　　一、复习表演〈〈动物说话〉〉，〈〈我爱我的小羊羔〉〉

　　二、聆听《三只小猪》

　　1、完整地聆听《三只小猪》，说一说乐曲描绘了怎样的小猪。三只小猪好象在做什么?

　　2、复听，让学生自编动作表演三只可爱的小猪。看谁能记住小猪叫的地方，随着乐曲学小猪的叫声。

　　3、三幅动作提示图分别是：

　　扭着身体学小猪走路。

　　用手指抵住鼻尖，模仿小猪的翘鼻子。

　　两只手在耳朵上方伸开五指做“扇风”的动作，模仿小猪的大耳朵。

　　三、聆听《快乐的小熊猫》

　　1、初听乐曲，感受乐曲描述的清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。

　　2、复听，将音乐分成两部分。“大森林的早晨，你听到了什么声音?”“在小熊猫打水的时候，你好象又听到了什么声音。”利用音乐中的特殊音响，激发学生的想象力。

　　3、复听时，让学生跟着音乐表演，乐曲结束了。教师可启发学生编创结尾。编创结尾分组进行，让学生充分地活动起来，利用乐器、人声、拍打动作为乐曲做结尾。

　　四、课堂小结：以情感、能力培养为主线，让学生在“想”“动”的音乐实践中拓展音乐，了解音乐要素、力度以及不同画面所表现的不同的音乐形象。

一年级音乐下册的教案15

　　一、教学内容分配表

　　课时

　　感受与鉴赏

　　音乐表现

　　音乐创造

　　音乐与相关文化

　　第一课时

　　声音的强弱

　　《小动物唱歌》

　　画一个你最喜欢的动物的头像。

　　第二课时

　　声音的强弱

　　《小动物唱歌》

　　自有模仿不同动物的叫声，并模仿出这种动物的典型动作，歌表演《小动物唱歌》

　　第三课时

　　《口哨与小狗》

　　《咏鹅》

　　体验中国古诗的韵味，感受中国古文化

　　第四课时

　　《小毛驴爬山坡》

　　选用响板或双向筒为《小毛驴爬山坡》伴奏

　　第五课时

　　《快乐的小熊猫》

　　《快乐的小熊猫》

　　随音乐即兴表演

　　教学要求

　　1、激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验不同音乐带给人们的不同情绪。

　　2、本单元通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式展开教学活动，理解并感受人与动物之间的密切关系，丰富学生的情感体验。

　　3、感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号，并能正确运用到歌曲之中。

　　教学重点与难点

　　重点：

　　鼓励学生积极参与各项音乐活动，引导学生用真挚的情感和自然的歌声表现歌曲。音乐活动“声音的强弱”，从学生熟悉的生活入手，感受声音的长短与强弱。认识音乐中的力度记号强“f”弱“p”，并能正确地运用到歌曲演唱之中。

　　难点：

　　体会每首歌曲各自不同的音乐情绪，《小动物的歌》是欢快的，《小毛驴爬山坡》是俏皮的，而《咏鹅》是悠闲自在的。引导学生正确运用不同歌声表现不同音乐的情绪。

　　教具准备

　　1、钢琴、录音机及磁带、打击乐器（大鼓、铃鼓、响板、双向筒）。

　　2、卡片：强弱

　　第一课时

　　教学内容

　　1、音乐活动：声音的强弱

　　2、歌曲《小动物的歌》。

　　教学目标

　　根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的引导下，发现声音的强弱。认识音乐中的力度记号：F和P，并能正确运用到音乐中。

　　教学过程：

　　1、教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。

　　2、教师课先让学生看教科书上的两组插图，并模仿他们的声音。

　　3、说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱。

　　4、学生任意选择一种动物，模仿它的叫声。模仿逼真的，将图片取下站在空的头饰上，并带在这位同学的头上。

　　5、认识音乐中的力度记号：F和P

　　⑴教师引导学生对老虎和小猫叫声进行对比：老虎的叫声低沉、声音长。

　　小猫的叫声柔和、声音也长。谁的叫声大？谁的叫声小？（老虎的叫声大，小猫的叫声小）

　　⑵在音乐中声音大用“f”表示强，声音小用“p”表示弱。

　　6、将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。

　　7、学习歌曲《小动物唱歌》。

　　⑴学生听教师范唱或录音。

　　⑵根来时按节奏朗读歌词，要求咬字准确、吐字清楚。（注意弱起小节的学习，引导学生强调4/4拍的'第一拍“小动物”中的“小”字。）

　　⑶教师分局教唱。在演唱的过程中，可以模仿所唱的动物的典型动作。

　　⑷创编歌词：请你将猫和狗的叫声换成你喜欢的小动物的叫声，并大声领唱。

　　第二课时

　　教学内容

　　1、音乐活动：声音的强弱。

　　2、歌表演《小动物唱歌》。

　　教学目标

　　进一步理解，感受声音的强弱，并能正确地运用到歌曲的演唱之中。通过歌表演活动，发展学生的创造力和表演能力。

　　教学过程

　　1、教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器的声音力度：哪件乐器发出的声音强？哪件乐器发出的声音弱？

　　2、在音乐中“强”用什么表示？“弱”用什么表示？

　　p

　　弱

　　F

　　强

　　出示卡片

　　3、a小女孩敲击碰铃。B新年晚会上人们静听新年钟声。

　　师问：谁发出的声音强？谁发出的声音弱？（碰铃发出的声音弱，钟声发出的声音强。）

　　4、复习歌曲《小动物唱歌》。

　　5、引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p”，理解含义，并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。

　　第三课时

　　教学内容

　　1、学习歌曲《咏鹅》。

　　2、欣赏乐曲《口哨与小狗》。

　　教学目标

　　通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体验中国古诗的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象---悠闲自在。

　　通过欣赏《口哨与小狗》，体会乐曲欢快活泼的情绪。

　　教学过程

　　1、谁会背诵描写动物的古诗？（《咏鹅》）

　　2、学唱歌曲《咏鹅》。

　　（1）请到家一同背诵《咏鹅》。

　　（2）教师为学生讲解诗词的含义

　　（3）学生朗读歌词，体会诗意。

　　（4）教师范唱。

　　（5）学生跟录音机学唱。

　　（6）体会歌曲悠闲自在的情绪。

　　3、欣赏乐曲《口哨与小狗》。

　　（1）初听音乐：你听到了哪种动物的叫声？除了小狗你还听到了什么声音？

　　（2）再听音乐：主人与小狗在做什么？他们的心情是怎样的？

　　（3）你如何表达乐曲的情绪？

　　（4）对比这两首乐曲的情绪，《咏鹅》是优美抒情的，《口哨与小狗》是欢快活泼的。

　　4、总结：将今天学习的歌曲《咏鹅》唱歌爸爸妈妈听。

　　第四课时

　　教学内容

　　1、复习歌曲《咏鹅》。

　　2、学习歌曲《小毛驴爬山坡》。

　　教学目标

　　1、复习歌曲《咏鹅》，要求学生能够熟练背唱。

　　2、通过学习歌曲《小毛驴爬山坡》，体会音乐所描绘的小毛驴--俏皮、淘气，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡之间的关系。

　　3、鼓励学生选用双相同或响板为音乐配伴奏，有条件的可以写出简单的节奏谱。

　　教学过程

　　1、谁知道阿凡提的故事？能给大家讲一讲吗？

　　2、阿凡提是一个怎样的人？他经常与谁一起出现在大家的面前？（小毛驴）

　　3、学习歌曲《小毛驴爬山坡》

　　（1）听教师范唱或听录音。

　　（2）教师分句教唱。

　　（3）学生完整演唱歌曲，体会歌曲的情绪。学生用手指歌曲的旋律线演唱，了解旋律描写的小毛驴气喘吁吁爬山坡的情景。

　　（4）请你为歌曲伴奏：教师提供打击乐器--双向筒和响板

　　学生分组讨论选择什么乐器？为什么？表现什么？怎么敲击？

　　4、复习歌曲《咏鹅》。你能背唱这首歌吗？

　　5、总结

　　第五课时

　　教书内容

　　欣赏乐曲《快乐的小熊猫》。

　　教学目标

　　在欣赏的过程中，教师要以学生的感受为主，启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容，为插图排顺序。教师可以发展学生的语言表达能力，让学生将音乐变成故事讲给大家听。

　　教学过程

　　1、初听全曲：感受乐曲的情绪。

　　2、分段欣赏：

　　（1）你听到了什么？是谁在叫？这是一幅什么样的情景（清晨，天慢慢亮了，小鸟的鸣叫，唤醒了沉睡的森林。）

　　（2）谁出现了？它在干什么？（小熊猫拿着水桶，准备到河边打水）

　　（3）森林里的动物们在做什么？小熊猫在做什么？（小熊猫抬着水桶，往回走。他友好的像森林里的朋友们问好）

　　（4）这段音乐描述了小熊猫在做什么（它一溜烟的跑回商店，做好开门前的准备工作）

　　3、完整欣赏全曲，并为插图排顺序。

　　4、你能不能用自己的语言把这个故事讲给大家听。

　　5、随着音乐即兴表演

　　6、总结